Zadanie dodatkowe z geografii dla V klasy – dostępne w zakładce „geografia” w folderze „klasa V”

Wykonane zadanie można przynieść do mnie – sprawdzę, czy odpowiedzi są poprawne.

Reklamy

Odpowiedzi do zadań z określania współrzędnych geograficznych klasa V

Zadanie 5.

F, P, P, P

Zadanie 12.

Po lewej stronie (z góry na dół):
1. 50°S, 65°E
2. 60°S, 20°E
3. 65°S, 135°W
4. 85°N, 95°E
5. 10°N, 170°E

Po prawej stronie (z góry na dół):
1. 50°S, 70°E
2. 55°N, 15°E
3. 35°N, 85°W
4. 15°N, 15°W
5. 65°N, 175°E

Odczytaj i zapisz współrzędne geograficzne punktów zaznaczonych na poniższych schematach

A 50°N, 30°W
B 65°N, 15°W
C 50°20′ S, 20°40′ E
D 50°50′ S, 20°30′ E
E 5°N, 155°E
F 20°S 165°E
G 35°N 10°W
H 30°N 0°

 

Odczytaj współrzędne zaznaczonych punktów z dokładnością do 1°

  1. 50°S , 60°W
  2. 12°S, 0°
  3. 0° , 25° W
  4. 30° N ,5° W
  5. 50° S , 20° E
  6.  27° N , 55° E

 

 

 

wymagania do sprawdzianu z biologii klasa V

  • cechy wspolne organizmów – wymienić, krótko scharakteryzować, znaczenie dla organizmu czynności życiowych
  • hierarchiczna budowa organizmu zwierząt i roślin
  • dziedziny biologii – nazwy, co jest przedmiotem badań
  • różnica między obserwacją a doświadczeniem
  • etapy przeprowadzenia doświadczenia (metoda naukowa)
  • różnica między próbą kontolną i próbą badawczą
  • budowa mikroskopu
  • obliczanie powiększenia mikroskopu
  • etapy wykonywania preparatu mikroskopowego

POWODZENIA!

Wymagania do sprawdzianu z biologii klasa 7 (dział 1)

  • wspólne cechy organizmów żywych
  • dziedziny biologii – nazwy, czym się zajmują
  • różnice między obserwacją a doświadczeniem
  • etapy przeprowadzenia doświadczenia
  • różnice między próbą kontrolną i próbą badawczą
  • organella budujące komórki: zwierzęcą, roślinną, grzyba, bakterii – umieć wskazać na obrazku, znać funkcje poszczególnych organelli
  • hierarchiczna budowa organizmu: komórka, tkanka..itd – umieć podać po min. 3 przykłady z każdego poziomu
  • rodzaje tkanek zwierzęcych – umieć rozpoznać na obrazku, podać miejsce ich występowania, cechy charakterystyczne (szczególnie w tkance mięśniowej) w przypadku neuronu – umieć nazwać elementy go budujące,

 

POWODZENIA!

 

Punkty do opracowania pracy o „Małej Ojczyźnie” kl. VIII

  1. Z jakich elementów składa się środowisko geograficzne mojej małej ojczyzny? (można opisać słowami, można wykonać rysunek, zawierający charakterystyczne elementy oraz ten, który robi na Was największe wrażenie i jest powodem, dla którego lubicie to miejsce)
  2. Co decyduje o tym, że jest to wartościowe miejsce? (np. szata roślinna, ukształtowanie terenu, zabytki architektoniczne itp)
  3. Które składniki ze środowiska geograficznego mojej małej ojczyzny zasługują na szczególną ochronę i dlaczego? (subiektywnie – jeśli praca jest grupowa – proszę napisać, że np. dla ucznia A. na szczególną ochronę zasługują łąki, ponieważ…, a dla ucznia B. najważniejsze są ruiny zamku, ponieważ…. )
  4. Co sądzisz o warunkach do życia w tym miejscu? (również subiektywnie – wymaganie j.w)
  5. Jakie (i czy w ogóle) są jakieś formy współpracy regionalnej – jeśli tak, to jakie, z kim i czym się zajmują.
  6. Oczywiście nie obejdzie się bez mapy – proszę przygotować mapę, na której znajdzie się obszar Waszej małej ojczyzny – proszę także opisać jej położenie pod względem administracyjnym (województwo, powiat, gmina)
  7. Proszę poszukać informacji o historii tego miejsca i krótko ją przedstawić.
  8. Proszę przedstawić najciekawsze miejsca
  9. Proszę stworzyć wycieczkę po obszarze Waszej małej ojczyzny – proszę zawrzeć najciekawsze obiekty, warte obejrzenia.

 

Forma pracy dowolna:

  • książeczka
  • prezentacja power point
  • filmik

Czas oddania: 31 października.